Innovación educativa en el Grado en Información y Documentación

Varios profesores del Grado en Información y Documentación que se imparte en la Universidad de Zaragoza hemos colaborado para publicar dos trabajos sobre innovación educativa, que ha sido presentados en el V Encuentro Ibérico EDICIC 2011, celebrado recientemente en la Univ. de Extremadura, en Badajoz. Se trata de:

Agustín Lacruz, M.C. et alii, Calidad e innovación educativa en información y documentación en la Universidad de Zaragoza. En: Límites, fronteras y espacios comunes: encuentro y desencuentros en las Ciencias de la Información. Badajoz: Depto. de Información y Documentación de la Univ. de Extremadura, 2011, p. 13-21.

Resumen: El profesorado del área de conocimiento de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Zaragoza viene desarrollando de forma continuada, desde el año 2002, diferentes proyectos de investigación educativa e innovación docente, orientados a mejorar la calidad de las experiencias de aprendizaje de los estudiantes del Grado en Información y Documentación y con anterioridad a su implantación, también de su titulación antecesora, la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación. El objetivo de este trabajo es compilar y sistematizar, desde una doble perspectiva diacrónica y temática, las diferentes iniciativas desarrolladas, sus ejes de interés y sus principales resultados, analizando las mejoras alcanzadas, las tareas pendientes y las perspectivas de desarrollo futuro, para hacer posible la toma de decisiones estratégicas en relación con los procesos de evaluación de la titulación.

Abstract:  Teachers of Library and Information Science at the University of Zaragoza, since 2002, develops various teaching innovation projects to improve the quality of learning experiences.
The aim of this work is to compile and systematize the various initiatives developed and its main results, analyzing the improvements, outstanding tasks and prospects of future development, to make strategic decisions about the process of evaluating the degree.

Palabras clave: Innovación docente. Investigación educativa. Mejora de los aprendizajes. Políticas de calidad. Grado en Información y Documentación. Universidad de Zaragoza (España)
Keywords: Teaching innovation. Educational research. Improved learning. Quality policies.Information Science Degree. University of Zaragoza (Spain)

Ubieto Artur, M.I. et alii, Los perfiles de ingreso como herramientas para la mejora de las titulaciones. el Grado en Información y Documentación en la Universidad de Zaragoza (España). En: Límites, fronteras y espacios comunes: encuentro y desencuentros en las Ciencias de la Información. Badajoz: Depto. de Información y Documentación de la Univ. de Extremadura, 2011, p. 37-45.

Resumen: La información sobre el perfil de ingreso de los estudiantes universitarios permite identificar sus capacidades al comenzar un determinado programa formativo. El objetivo que persigue es facilitar el conocimiento y análisis de los elementos que intervienen tanto en el éxito de los procedimientos de captación de alumnos como en el de los procesos formativos. En el caso del perfil del estudiante del Grado de Información y Documentación en la Universidad de Zaragoza se trata de una mujer, que convive con sus padres y procede prioritariamente del Bachiller de Ciencias Sociales. Su elección de la carrera se centra en dos aspectos: la vocación y las salidas profesionales. Le interesa seguir la actualidad informativa, utiliza habitualmente las bibliotecas y tiene interés por participar en programas de intercambio tipo Erasmus o SICUE. Destaca su deseo de realizar prácticas voluntarias en empresas o instituciones. Utiliza habitualmente Internet con fines personales y profesionales, relacionados con su formación académica. El idioma extranjero que maneja es el inglés, si bien lo entiende y escribe mejor que lo habla. El conocimiento en profundidad de aspectos que conforman el perfil de ingreso de una titulación permite planificar distintas actividades de formación internas y externas, adecuándolas a las expectativas de los agentes del proceso enseñanza-aprendizaje.

Abstract:  Information about the profiles of students entering a degree course makes it possible to identify the abilities of incoming students in a given training programme. The objective is to find out and analyse the elements involved both in the recruitment of students and in the training process itself. The profile of the Information Science degree student at the University of Zaragoza is that of a woman who lives with her parents and comes basically from a Social Sciences background in her secondary school studies. Her choice of a degree course is based on two elements: her sense of vocation and the professional openings available. She likes to follow the day-to-day news, she uses the libraries regularly and is interested in taking part in programmes such as ERASMUS or SICU. She emphasizes her desire to do voluntary practical work in companies or institutions. She normally uses the Internet for professional purposes related to her academic formation and for personal matters. The foreign language that she is familiar with is English, though her ability to understand and to write English is better than her ability to speak. An in-depth knowledge of the various elements that make up the entry profile in any given degree makes it possible to plan various training activities of an internal and external nature, shaping them according to the expectations of those concerned in the teaching-learning process.

Palabras clave: Perfiles de ingreso. Grado en Información y Documentación. Universidad de Zaragoza (España)
Keywords: Income profiles. Information Science Degree. University of Zaragoza (Spain)